RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah                : ..........................

Mata Pelajaran            : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                        : VII (Tujuh) / 1

Standar Kompetensi     : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional  pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar       :  6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek  sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Jenis teks                     : teks tulis fungsional pendek

Tema                           : Introductory Chapter dan Family Life

Aspek/Skill                  : Menulis

Alokasi Waktu             : 6 x 40 menit ( 3 x  Pertemuan )

1.      Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a.    Menuliskan percakapan berdasarkan serangkaian perintah

b.    Menuliskan penjelasan berdasarkan gambar

c.    Membuat poster tentang sekolah disertai penjelasan

d.    Menjelaskan dengan singkat tentang pekerja

e.    Menuliskan wawancara dengan seorang teman

f.     Menuliskan cerita kegiatan selama satu hari

g.    Menuliskan laporan kegiatan sehari-hari temanmu

v  Karakter siswa yang diharapkan :          Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

2.      Materi Pembelajaran

a.       Unit Self Test (halaman 11, 31, 49, 59, 69)

·           Penjelasan tentang instruksi untuk membuat dialog

·           Penjelasan tentang instruksi untuk membuat skema tentang identitas diri

·           Penjelasan tentang instruksi untuk membuat karangan singkat tentang kegiatan sehari-hari

·           Penjelasan tentang instruksi untuk membuat pertanyaan wawancara kegiatan sehari-hari temanmu

·           Penjelasan tentang instruksi untuk membuat penjelasan singkat tentang keluarga

·           Penjelasan tentang instruksi untuk membuat kalimat berdasarkan serangkaian perintah

b.      Build up your Portfolio (halaman 33, 71 )

·         Penjelasan tentang instruksi latihan untuk membuat poster disertai penjelasan

·         Penjelasan tentang instruksi latihan membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari

·         Gambar dan instruksi  membuat kalimat menceritakan kegiatan

c.       Grammar Practice (halaman 45, 46, 47, 54)

·         Penjelasan dan latihan penggunaan Simple Present

·         Penjelasan dan latihan penggunaan this dan that

d.      Communication Practice (15)

·         Gambar dan instruksi untuk membuat kalimat tentang profesi dan keberadaan seseorang

3.      Metode Pembelajaran: three-phase technique

4.      Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

a.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

·         Menuliskan lima kalimat tentang kegiatan siswa sehari-hari

·         Menuliskan lima kalimat tentang pekerjaan yang menjadi cita-cita siswa

Motivasi :

·         menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

b.   Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  Membuat penjelasan singkat tentang keluarga

F  Menuliskan kalimat-kalimat menceritakan kegiatan berdasarkan gambar

F  Mendengarkan penjelasan guru tentang grammar practice dan mengerjakan latihan secara tertulis

F  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F  Menuliskan kalimat berdasarkan serangkaian perintah

F  Membuat poster disertai penjelasan

F  Membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari temanmu

F  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  Membantu menyelesaikan masalah;

Ø  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

F  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5.      Sumber belajar

a.       Buku teks yang relevan:  Kaset/CD  .

b.      Narasumber, Kaset/CD  .

c.       Gambar-gambar yang relevan

6.      Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
1.      Membuat teks fungsional pendek 2.      Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek	Tes tulis Tes tulis	Melengkapi  Esai  Project Uraian	1. Complete the blank spaces of the short text. 2a.  Write down an          announcement based on        the given situation   b.  Go to public places and       find at least 10 written         short texts    c. Make a list of things you      find in the following places         1. bedroom         2. bathroom         3. kitchen

a.       Instrumen:

Make an essay based on these outlines:

My Ideal Job in the Future

·         Why you want the job

·         What you should do to get the job you want

·         What education you should attend

·         Etc.

b.      Pedoman Penilaian

Nilai maksimal masing-masing elemen= 25

Nilai maksimal = 100

Nilai perolehan =

c.       Rubrik Penilaian

Element	Score
Grammar	25
Spelling	25
Diction	25
Paragraph Development	25

Standard of each element:

Excellent	21-25
Very good	16-20
Good	11-15
Average	6-10
Poor	≤5

Mengetahui; Kepala Sekolah .................... ( ....................................................... ) NIP /NIK :  .....................................

........., ....................20..... Guru Mapel Bahasa Inggris, ( .............................................. ) NIP /NIK :  ..............................

ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD

No	Nama Siswa                                                                                   KKM	Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik/KD
		SK 1			SK 2			SK 3
		KD			KD			KD
		1.1	1.2	dst	2.1	2.2	dst	3.1	3.2	dst
		…..	…..	…..	…..	…..	…..	…..	…..	…..
1
2
3
4
5
dst
	Rata-rata
	Ketuntasan belajar (dalam %)
Frekwensi    jml siswa	≤  49
	50-74
	75-100
	≥ KKM sekolah